L’iniziativa si concretizza in un Programma di mobilità che prevede l’organizzazione di scambi professionali tra dirigenti scolastici dei due Paesi della durata rispettivamente ciascuno di 10 giorni.
Il ‘soggiorno professionale’ è un’attività di formazione di tipo job-shadowing presso un’istituzione scolastica del Paese partner. L’esperienza si concentra principalmente sull’osservazione delle attività professionali, sullo scambio e la mutualizzazione di pratiche ed esperienze con i colleghi dell’altro Paese, anche attraverso l’esperienza di comunicazione in lingua.
La finalità generale dello scambio in oggetto riguarda la possibilità di accrescere nei dirigenti partecipanti competenze tecniche e conoscenze dei rispettivi modelli di direzione trasferibili in buone prassi nella propria scuola. Un’opportunità per dirigenti scolastici in Italia e Ontario (Canada) di lavorare insieme in modo collaborativo su problematiche legate alla leadership di scuola. L’attività di scambio è rivolta a dirigenti scolastici di scuole statali e paritarie del I e del II ciclo italiane.

Gli scambi sono previsti nei seguenti periodi:
*    scambio di dirigenti scolastici italiani in soggiorno in Ontario dal 5 al 13 dicembre 2015
*    scambio di dirigenti scolastici canadesi in soggiorno in Italia dal 14 al 18 marzo 2016
DiSAL ha selezionato i nominativi di dieci dirigenti scolastici italiani individuati tenendo conto della possibilità di assecondare le richieste in ordine alle motivazioni personali, alle tipologie di scuola, alle esperienze professionali, alle caratteristiche dell’ospitalità offerta ed alla possibilità di individuare il dirigente scolastico partner canadese con le caratteristiche di scuola richieste.
Il modello dello scambio di dirigenti scolastici che viene avviato tra OPC e DiSAL intende sviluppare tre dinamiche:
1.  direzione condivisa (shared leadership)  che consiste nell’abbinamento di presidi che svolgono nei rispettivi paesi ruoli in istituzioni scolastiche simili per livello, tipologia, utenza, programmi;
2.  apprendimento immerso (immersed learning) che consiste nel modello dello job shadowing e del discutere/istruire l’altro collega partner attraverso attività di problem-solving e decision-making;
3.   relazione finale collaborativa (collaborative inquired report) una scheda da compilare al termine dello scambio che raccoglie  informazioni, esperienze e vedute in merito al  focus professionale di specifico interesse individuato dal singolo preside che partecipa allo scambio.
Attraverso opportuni report ed analisi delle rispettive esperienze dei dirigenti coinvolti nello scambio sarà, inoltre, validata, con la collaborazione dei responsabili di DiSAL e di OPC e di Angelo Paletta, docente di economia gestionale ed esperto di management educativo all’Università Alma Mater di Bologna, una ricognizione formale sulle problematiche ed attese professionali dei dirigenti di scuole che avranno  partecipato allo scambio al fine di avviare la realizzazione di una piattaforma formativa a disposizione dei prèsidi italiani e canadesi, a vantaggio degli studenti delle rispettive scuole.