Pubblichiamo una breve descrizione di questo testo che documenta anche le esperienze promosse nelle scuole da diversi dirigenti soci di Disal

Il testo affronta con un approccio innovativo e multidisciplinare il tema dell’inclusione degli studenti con disabilità nel contesto scolastico italiano, presentando una visione integrata che coniuga prospettive pedagogiche e manageriali. I curatori, con le loro diverse prospettive disciplinari di partenza, hanno strutturato un’opera che desidera iniziare a colmare una significativa lacuna nel panorama scientifico esistente, offrendo per la prima volta una lettura che combina dimensioni didattiche, organizzative e gestionali dell’inclusione. La peculiarità di questo lavoro risiede nell’analisi sistematica dei fattori che determinano la qualità dei processi inclusivi, partendo da basi teoriche per giungere a evidenze empiriche raccolte sul campo. L’elemento di maggiore originalità è rappresentato dall’indagine empirica che ha permesso di identificare elementi gestionali, organizzativi e educativi cruciali per l’efficacia dei processi inclusivi. Il volume si rivolge sia agli studiosi di scienze dell’educazione e management scolastico, sia ai professionisti del settore – dirigenti, docenti curriculari e di sostegno – offrendo loro strumenti concettuali e operativi per affrontare le sfide dell’inclusione. Le conclusioni presentano implicazioni concrete sia a livello di singolo istituto che di sistema, fornendo raccomandazioni per migliorare le politiche e le pratiche inclusive nella scuola italiana.

Si può consultare l’indice al link https://vitaepensiero.mediabiblos.it/pdf_sommario/vita-e-pensiero/linclusione-scolastica-degli-studenti-con-disabilita-400353.pdf.

Gli autori:

Tommaso Agasisti è professore di Public Management al Politecnico di Milano. Dal 2024 è Associate Dean per le Istituzioni e le Pubbliche Amministrazioni (IPA) presso la PoliMi GSOM – Graduate School of Management (dove dal 2020 al 2023 è stato Associate Dean for International Relations and Quality). Dal 2019 al 2024 è stato componente del Consiglio di amministrazione del Politecnico di Milano e dal 2023 delegato della rettrice sul tema del Learning Analytics. Autore di numerose pubblicazioni è condirettore della rivista «Dirigere Scuole» e componente dell’Editorial Board di «Education Finance and Policy», «International Journal of Educational Management», «Tertiary Education and Management». Dal 2024, è componente del Board of Directors della AEFP (Association for Education Finance and Policy).

Luigi d’Alonzo è professore ordinario di Pedagogia speciale all’Università Cattolica del Sacro Cuore, delegato del rettore per l’inclusione e direttore del Centro studi e ricerche sulla disabilità e la marginalità (Cedisma). È inoltre coordinatore nazionale dei direttori dei corsi di specializzazione per insegnanti di sostegno e direttore dei master universitari dedicati al disturbo autistico, al disturbo da deficit d’attenzione/iperattività, alla comunicazione aumentativa alternativa (caa), alla gestione della classe e dei comportamenti problematici a scuola. Past-president della Sipes (Società italiana di pedagogia speciale).