Pubblichiamo una breve descrizione di questo testo che documenta anche le esperienze promosse nelle scuole da diversi dirigenti soci di Disal

Il testo affronta con un approccio innovativo e multidisciplinare il tema dell’inclusione degli studenti con disabilità nel contesto scolastico italiano, presentando una visione integrata che coniuga prospettive pedagogiche e manageriali. I curatori, con le loro diverse prospettive disciplinari di partenza, hanno strutturato un’opera che desidera iniziare a colmare una significativa lacuna nel panorama scientifico esistente, offrendo per la prima volta una lettura che combina dimensioni didattiche, organizzative e gestionali dell’inclusione. La peculiarità di questo lavoro risiede nell’analisi sistematica dei fattori che determinano la qualità dei processi inclusivi, partendo da basi teoriche per giungere a evidenze empiriche raccolte sul campo. L’elemento di maggiore originalità è rappresentato dall’indagine empirica che ha permesso di identificare elementi gestionali, organizzativi e educativi cruciali per l’efficacia dei processi inclusivi. Il volume si rivolge sia agli studiosi di scienze dell’educazione e management scolastico, sia ai professionisti del settore – dirigenti, docenti curriculari e di sostegno – offrendo loro strumenti concettuali e operativi per affrontare le sfide dell’inclusione. Le conclusioni presentano implicazioni concrete sia a livello di singolo istituto che di sistema, fornendo raccomandazioni per migliorare le politiche e le pratiche inclusive nella scuola italiana.