Il percorso di formazione

DiSAL ha avviato in questo 2026 un progetto di formazione dei direttori di scuole cattoliche della rete albanese KKEKSH (Commissione Nazionale per l’Educazione Cattolica Albanese) che integra la formazione in aula in Albania sui principi della leadership collaborativa, con l’esperienza dello scambio professionale di direttori albanesi in visita a scuole italiane nella forma del job shadowing. Il percorso è finalizzato a far crescere la nuova generazione di leader scolastici albanesi offrendo loro strumenti adeguati per guidare il miglioramento nelle rispettive scuole di provenienza attraverso il confronto con il modello italiano ed i modelli di leadership proposti dalla ricerca internazionale, che indica la necessità del passaggio dal modello “piramidale” a quello della  “comunità”.

L’esperienza di Jobshadowing in Italia

Quattro direttrici delle scuole di Scutari hanno vissuto tre giorni di jobshadowing intensivo in Emilia-Romagna dal 23 al 25 febbraio 2026. Accompagnate dalla progettista KKEKSH, le ospiti hanno potuto osservare “dal vivo” la complessità della direzione scolastica italiana attraverso tre dimensioni:

• visione strategica e accoglienza presso le Scuole Malpighi di Bologna dove l’incontro con il preside Marco Ferrari ha permesso di approfondire la visione educativa come motore di una buona gestione della scuola;
• didattica inclusiva e gestione relazionale presso le scuole “Il Pellicano” di Bologna dove  le direttrici hanno osservato nel concreto il modello italiano di integrazione e partecipato a un momento di confronto sulla progettazione didattica e sul rapporto con le famiglie;
• sostenibilità e autonomia presso la scuola “Il Seme” di Fidenza (PC) con un focus sulla sostenibilità delle scuole paritarie e sulle attività laboratoriali.

Attività di formazione in aula

Il giorno 21 marzo 2026 si è svolto a Durazzo (Albania), con la presenza di circa 30 direttori albanesi, il primo dei tre moduli programmati sul tema “Visione e modelli di leadership”, coordinato dai formatori DiSAL Ezio Delfino e Nora Terzoli.

L’intero percorso di formazione dei direttori albanesi si fonda sull’integrazione tra teoria e pratica, rispondendo a domande su presupposti strategici, cultura del dialogo e modelli di sviluppo professionale, con la proposta di ipotesi di organizzazione scolastica ispirati ad una gestione collaborativa.

I formatori hanno illustrato i modelli di leadership che la letteratura promuove per una adeguata gestione di un’impresa formativa:

• la leadership trasformativa: sostenere i team elevando la consapevolezza sugli obiettivi collettivi.
• la leadership pedagogica (Instructional): mettere al centro il miglioramento dei risultati degli studenti.
• leadership distribuita: intendere la direzione di una scuola come una “pratica diffusa”, delegando autorità e non solo compiti.

Metodologie utilizzate

L’uso di strumenti digitali ha permesso durante l’incontro di mappare tra i presenti in tempo reale la percezione del ruolo direttivo:

• squilibrio gestionale: è emerso come la giornata lavorativa sia spesso assorbita dalla gestione burocratica (“direzione”) a scapito della guida strategica (“leadership”).
• valori cardine: integrità etica, equità e responsabilità (accountability) sono stati identificati come i valori non negoziabili per la nuova scuola;
• obiettivo leadership: la maggioranza dei partecipanti vede nella motivazione del team verso una visione condivisa la funzione essenziale del leader.

L’attività formativa si è arricchita della presentazione e del confronto su alcuni casi di studio e di griglie di valutazione per testare nei direttori partecipanti:

• la resistenza al cambiamento con l’analisi di come, senza generare conflitti interni,  è percepita nelle scuole cattoliche albanesi l’introduzione di innovazioni;
• la delega e fiducia per l’identificazione dei criteri per trasferire ai docenti collaboratori non solo compiti, ma vera autorità;
• l’accountability necessaria per definire criteri chiari per verificare il successo di un compito delegato (scadenze, report, feedback).

Prossimi appuntamenti

È previsto lo scambio di altri 5 direttori albanesi che saranno in visita nel milanese a scuole paritarie del I ciclo, mentre si svolgeranno altri due incontri in presenza a Durazzo in aprile  e maggio 2026 sui temi della costruzione del middle management  e sulla pianificazione strategica e l’accountability.

Il progetto si concluderà con la realizzazione da parte di ogni partecipante di un Project work consistente nell’elaborazione di un organigramma aggiornato e un piano operativo per la propria scuola, garantendo così che la formazione si traduca in un cambiamento reale e duraturo