Le nuove Indicazioni nazionali sono state offerte al dibattito della scuola “reale”. Che sembrano per molti aspetti non intercettare Maria Grazia Fornaroli L’intento dichiarato del ministero dell’Istruzione e del Merito è che alla pubblicazione delle “Nuove Indicazioni 2025” per il primo ciclo di Istruzione segua un ampio di battito fra le parti interessate (associazioni professionali, esperti, parti sociali) perché si possa procedere a una stesura definitiva. Green Design, Rinero: presentato "Perfect Evolution" Le precedenti Indicazioni, emanate nel 2012 (DM 254/2012) avevano coinvolto un team di 40 persone con un nucleo redazionale di soli 4 esperti e presentavano questa struttura: dopo [...]

Il nuovo Sistema nazionale di valutazione dei risultati dei dirigenti scolastici (D.M. n. 28 del 21 febbraio 2025) 3 marzo 2025 Con la pubblicazione del D.M. n. 28 del 21 febbraio 2025 prende avvio il nuovo Sistema nazionale di valutazione dei risultati dei dirigenti scolastici. È stato definitivamente abbandonato il precedente sistema, disegnato con la Direttiva 36/2016: un altro frutto della legge 107/2015 lasciato cadere per l’eccessiva difficoltà della sua attuazione. Una premessa: il sistema frutto della legge 107/2015 Con la legge 107 era stata disposta la valutazione dei dirigenti scolastici condotta da un Nucleo di valutazione istituito presso l'USR, [...]

Si è svolta il 5 febbraio 2025 presso la Sala Refettorio della Biblioteca della Camera dei Deputati la presentazione del volume di Damiano Previtali (presidente del Consiglio Superiore della Pubblica Istruzione e già dirigente tecnico fautore e responsabile dell’implementazione del Servizio Nazionale di Valutazione del Sistema scolastico italiano) dal titolo ‘Le Metacompetenze’ pubblicato per i tipi di UTET. Per DiSAL hanno presenziato all’evento Ezio Delfino, presidente nazionale, e Paolo M.G. Maino, responsabile della formazione. A dialogare con Damiano Previtali sono intervenuti Giorgio Vittadini (ordinario di statistica presso Università Bicocca di Milano), Carmela Palumbo (capo dipartimento del MIM) e Gerolamo Cangiano [...]

L’annuncio del ministro Valditara delle nuove Indicazioni nazionali ha scatenato il solito derby tra innovatori e tradizionalisti, un modo di ragionare non solo sterile, ma che crea cortocircuiti curiosi. Ci sono progressisti che fino a ieri proponevano la cultura disinteressata come fondamento dell’educazione dei giovani e che, quando questo tema viene sostenuto dalla destra, la criticano in quanto non terrebbe conto di intelligenza artificiale, Stem e globalizzazione. Ugualmente, colpisce vedere conservatori tradizionalmente liberisti e a favore della tecnologia che si sono convertiti alla letteratura nazionale e all’apprendimento mnemonico. Ragionare per contrapposizioni non aiuta a capire la realtà ed a procedere [...]

Secondo un recente rapporto dell’Ocse un italiano su tre rientra nella categoria degli analfabeti funzionali. L’analfabetismo funzionale impedisce a una persona di leggere, scrivere e far calcolo in maniera elementare e ordinaria: ne consegue che l’analfabeta funzionale non è in grado di intervenire attivamente nella società. Di conseguenza stenta a rapportarsi con la complessità dei fenomeni culturali, sociali, politici e civili, avendo di essi una comprensione soltanto approssimativa: non riesce a capire un articolo di giornale, riassumere un testo e men che meno ad appassionarsi a qualsivoglia forma culturale e artistica. Problema assai serio. Interviene un prof di scuola superiore [...]

Un utile documento di Anquap/CIDA e la Monografia di Sinergie di Scuola. In avvio dell'anno 2025 l'Anquap ha pubblicato un utile documento che riepiloga le principali attività in materia di Trasparenza Amministrativa. VAI AL DOCUMENTO

Il sistema educativo del nostro paese non riesce a colmare il divario tra autoctoni e stranieri, contribuendo a un circolo vizioso di stagnazione economica e bassa attrattività per talenti qualificati. Bisogna investire in istruzione, formazione continua e valorizzazione del capitale umano, indipendentemente dalla provenienza. Secondo i dati dell’ultima ricerca Ocse, in Italia le competenze degli adulti sono inferiori rispetto a quelle degli altri Paesi occidentali o avanzati. Se ci concentriamo sulle competenze numeriche il quadro diventa ancora più allarmante. Non solo perché incide direttamente sulla competitività e sulla crescita economica, o perché siamo indietro rispetto a Paesi con redditi più [...]

. Approvata una legge sul contrasto alla dispersione scolastica, in cui si aprono sperimentazioni volontarie sulle character skills Che cosa fa nascere l’interesse verso lo studio? Dopo innumerevoli riflessioni e pagine scritte su questo tema, la risposta sembra ancora avvolta nel mistero. È proprio di fronte a questa domanda che si trovano a confrontarsi coloro che si occupano di soft skills (che è meglio chiamare character skills). Nonostante il numero crescente di studi che evidenziano l’impatto di fattori come l’autodisciplina, la curiosità, l’apertura mentale sulla capacità di apprendere, la risposta definitiva su cosa faccia scattare in un ragazzo l’interesse verso [...]

Il fondo economale delle minute spese trova puntuale disciplina nell’art. 21 del Decreto Interministeriale n. 129 del 2018 “Regolamento di contabilità delle istituzioni scolastiche”. Ciascuna istituzione scolastica può costituire, in sede di redazione del programma annuale, un fondo economale per le minute spese per l'acquisizione di beni e servizi di modesta entità necessari a garantire il regolare svolgimento delle ordinarie attività. La consistenza massima del fondo economale per le minute spese, nonché la fissazione dell'importo massimo di ogni spesa minuta, da contenere comunque entro il limite massimo previsto dalla vigente normativa in materia di antiriciclaggio e utilizzo del denaro contante, [...]

Dopo una lunga gestazione è diventato finalmente legge il ddl 1830 sulla riforma dei criteri di valutazione degli apprendimenti nella scuola primaria e del comportamento nella scuola secondaria di primo e di secondo grado. La legge, pubblicata in Gazzetta il 16 ottobre, entra in vigore il 30 ottobre ed è rubricata Revisione della disciplina in materia di valutazione delle studentesse e degli studenti, di tutela dell’autorevolezza del personale scolastico nonché di indirizzi scolastici differenziati; consta di tre articoli, dei quali il primo e il terzo sono di interesse generale in quanto toccano i temi appena accennati. Il secondo, invece, detta [...]