Link all'articolo

Link all'articolo

RIPARTO E IMPIEGO DELLE RISORSE INTEGRATIVE DEI FF.UU.NN. PER LA DIRIGENZA SCOLASTICA, PER GLI ANNI SCOLASTICI 2020/2021, 2021/2022 E 2022/2023 Link all'articolo

I dati ufficiali del Ministero dell’Istruzione e del Merito (analizzati e rielaborati dal nostro Centro studi) sulle iscrizioni online alle scuole secondarie di II grado per l’anno scolastico 2026/2027 consentono di osservare non solo la distribuzione tra licei, tecnici e professionali, ma anche l’orientamento interno alla galassia liceale. Aggregando le diverse opzioni previste per ciascun indirizzo (ad esempio considerando unitariamente lo scientifico (tradizionale, scienze applicate, sportivo) e le scienze umane (ordinario ed economico-sociale)) emerge una gerarchia piuttosto chiara delle preferenze. L’area scientifica supera un quarto degli iscritti Il liceo scientifico, considerato nella sua articolazione complessiva, si conferma il percorso più [...]

Per molti insegnanti l’intelligenza artificiale non è arrivata come progetto, ma come strumento di sopravvivenza. Riassumere un testo, preparare una verifica, riorganizzare materiali già esistenti. Secondo i dati contenuti nell’Education Outlook dell’Ocse, l’uso più frequente dell’IA generativa riguarda proprio queste attività: preparazione delle lezioni, produzione di materiali, supporto alla pianificazione. I risultati sono misurabili. In alcuni contesti, il tempo dedicato alla progettazione didattica si riduce in modo significativo. Non si tratta di trasformazioni radicali dell’insegnamento, ma di una redistribuzione del carico di lavoro. L’IA assorbe una parte delle attività ripetitive, lasciando spazio ad altro. Almeno in teoria. Dove i benefici [...]

Il mondo della pedagogia glorifica ancora un approccio che in Occidente, dunque Italia compresa, ha scavato la fossa alla scuola e allo sviluppo Negli ultimi tempi risulta sempre più evidente una netta distanza fra quanto si legge a proposito della situazione economica e sociale del Paese all’interno del contesto europeo, in particolare per quanto riguarda i giovani, ed il trend del sentiment – come si dice adesso – che prevale nei siti dedicati alla scuola, punto di riferimento ormai quasi esclusivo in proposito, vista l’assenza della scuola stessa dalla normale informazione (giornali, tv), salvo casi eclatanti. E visto che le riviste del [...]

Rosario Drago ha collaborato con DISAL in diverse occasioni, spesso a fianco di Roberto Pellegatta e ha condiviso iniziative pubbliche per una dirigenza scolastica professionale e responsabile, all'interno dello sviluppo dell'autonomia scolastica piena ed effettiva, per la libertà di educazione e di insegnamento. Pubblichiamo il ricordo di Alessandra Cenerini, presidente onoraria dell’ADi. Con te se ne vanno gli ultimi echi di un tempo ricco di entusiasmi, di progetti, di discussioni infinite su quella scuola che insieme, dentro ad ADi, ci illudevamo di poter cambiare. Di quella scuola conoscevi tutto, sapevi più norme tu del Giannarelli. Delle leggi conoscevi la storia, gli [...]

Il miglioramento della scuola è legato al ruolo di leadership che devono assumere i dirigenti scolastici. Un ruolo che non può essere solo burocratico All’inizio dell’anno, le scuole italiane sono coinvolte nell’attività di  aggiornamento del Piano dell’offerta formativa, pubblicato sulla piattaforma ministeriale Scuola in chiaro. All’interno di esso la comunità scolastica individua specifici percorsi di miglioramento, elaborati dopo aver effettuato una puntuale autovalutazione dei risultati didattici ed educativi raggiunti. Si tratta di azioni volte al miglioramento degli apprendimenti e del comportamento dei ragazzi e che nei mesi a venire saranno proposte dai docenti all’interno del curricolo scolastico. Il preside ha il compito non facile di [...]

Vai all'articolo

Un emendamento al decreto Milleproroghe, a prima firma Giorgia Latini, vice presidente della Commissione Cultura alla Camera e deputata della Lega, all’articolo 6 del disegno di legge n. 2753, propone di modificare i criteri per le immissioni in ruolo dei dirigenti scolastici, riequilibrando le percentuali tra i vincitori del concorso ordinario e coloro che hanno superato il corso intensivo previsto dal decreto-legge 198/2022. Nuove quote: parità tra le due procedure Il nuovo comma 6-bis stabilisce che, a partire dalle prossime assunzioni, la distribuzione dei posti disponibili sarà effettuata in parti uguali: il 50% dei posti sarà destinato ai candidati del [...]